La formation, un droit pour tous, chacun selon ses besoins, un principe essentiel mais ……….

Les statistiques confirment que la formation profite le moins à ceux qui en ont le plus besoin. Les professionnels de l’orientation et de la construction des parcours témoignent de leur difficulté à repérer les compétences clés des personnes, à identifier ce qui pour elles peut être source de difficulté pour envisager un parcours d’insertion ou un retour en formation…Ils précisent aussi qu’ils envisagent difficilement les solutions à proposer aux personnes à la fois parce qu’ils ne savent pas où orienter mais aussi parce qu’ils n’osent pas aborder l’étape « développer les savoirs de base » avec la personne.

Une étape posée et affirmée comme préalable essentiel à la construction de parcours par les acteurs mobilisés dans Interreg sous projet 2 « Modularisation de l’offre de formation de base » qui a fait émerger un groupe de travail*. Constitué de professionnels de l’ Accueil, Information, Orientation et de responsables de formation et formateurs du département, le groupe AIO après avoir mis en commun des vécus, des représentations, une terminologie a souhaité formaliser quelques clignotants et informations en réponse à l’expression des professionnels de l’orientation et de la construction des parcours.

Un cadre au service du parcours et du respect de la personne. Des éléments choisis pour faciliter la conduite d’entretien du professionnel de l’AIO et donc lui permettre de mieux repérer les compétences clés maîtrisées et celles à développer .Des arguments possibles et/ou informations adaptés s’appuyant sur une réalité de pratique et de territoire. Pour cela, le professionnel peut mettre en correspondance des paroles, des attitudes, un niveau scolaire avec des indicateurs extraits du cadre proposé par l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI).
Quelques exemples de leviers « oraux » sont proposés pour que le professionnel « AIO » engage, selon la situation de la personne face aux compétences clés et ses aspirations et/ou difficultés, un échange, une transmission d’informations pratiques sur l’existant, au service de l’aide à la mobilisation pour la formation de base.

«Repérer pour développer des compétences clés », un premier appui** pour éclairer un professionnel débutant (ou permettre un professionnel plus expérimenté d’aller plus loin ) et ainsi s’engager dans un accompagnement constructif au moment de l’entretien et vers un après entretien : une ressource pour que des professionnels pluriels puissent co-construire pour faciliter l’accès à un parcours de formation et/ou d’élévation des compétences professionnelles à une personne ne maîtrisant pas les compétences clés.

Guide Accueil Information Orientation pour les prescripteurs, orientateurs et accompagnants